姚占友，男，1975年5月出生，中共黨員，秦皇島市青龍滿族自治縣干溝明德小學(xué)校長。1994年，19歲的姚占友踏上鄉(xiāng)村教育講臺，從小學(xué)教師到校長，始終扎根大山。2021年，他調(diào)任干溝明德小學(xué)，面對超半數(shù)留守兒童和特殊家庭學(xué)生，他以校為家，像父親般陪伴孩子，堅持家訪、排查隱患、關(guān)注學(xué)生心理，踐行“有教無類” 理念。三十年來，他用愛與責(zé)任譜寫著鄉(xiāng)村教育的動人篇章。
大山深處的堅守：用愛點亮孩子的希望
1994年，年僅19歲的姚占友滿懷憧憬地踏上鄉(xiāng)村教育的講臺。從最初的小學(xué)教師，到后來的小學(xué)校長，他輾轉(zhuǎn)多個崗位，卻始終未曾離開這片大山。每一次角色的轉(zhuǎn)變，都是他對鄉(xiāng)村教育事業(yè)的深度探索，無論身處何職，他的初心始終熾熱。
2021年，姚占友調(diào)任干溝明德小學(xué)。這里超半數(shù)學(xué)生都是留守兒童，還有許多來自特殊家庭。他深知這些孩子需要的不僅僅是知識，更需要關(guān)愛與陪伴。姚占友吃住在學(xué)校，從早到晚每一天和學(xué)生在一起，喊學(xué)生起床，和學(xué)生一起跑操，集合再和學(xué)生嘮叨一會兒，就寢前督促學(xué)生洗腳，就像一位父親朝夕陪伴在孩子們的身邊。他一次次入村家訪，走進留守兒童的家中，坐在單親孩子和殘疾兒童家的炕頭；他走遍全鄉(xiāng)的溝溝岔岔，排查安全隱患，調(diào)查交通狀況；他找到一個又一個孩子談心，了解他們的心理狀況和存在問題；他和學(xué)生一起活動游戲表演，帶給他們關(guān)愛與快樂……姚占友時常對學(xué)校的老師們說：“我們是公立學(xué)校，沒有選擇生源的權(quán)力。我們希望每個孩子都學(xué)習(xí)好，但是我們的教育并不應(yīng)該僅僅是讓這群孩子都考上大學(xué)，更應(yīng)該為他們未來的生活的本領(lǐng)奠定基礎(chǔ)，也許現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)成績是不好，但這并不意味著他們的人生就此失敗?！?校長從不因?qū)W生的家庭背景、智力水平、行為習(xí)慣等差異而區(qū)別對待，始終秉持著“有教無類”的教育理念。他把滿滿的教育情懷播撒在這片大山中，他堅信，每個孩子都有成長的潛力，都能在教育的滋養(yǎng)下綻放屬于自己的光彩。
破繭成蝶的蛻變：以改革賦能鄉(xiāng)村教育
干溝明德小學(xué)轄區(qū)9個行政村都是脫貧村，在籍戶口9700余人，常住戶口不足2700余人，家長多外出打工或擇業(yè)，空心村正在一步步形成。姚占友認(rèn)為，鄉(xiāng)村振興需要的是留住人，留住人才，學(xué)校不應(yīng)單純地培養(yǎng)走出大山的大學(xué)生，更應(yīng)培養(yǎng)出熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的人才。他提出三項重點工作，帶領(lǐng)學(xué)校走出困境，辦成一所具有鄉(xiāng)土特色的農(nóng)村小學(xué)。
確立以“禮”文化為核心的德育管理思想。圍繞“禮”文化核心，從“八禮四儀”的習(xí)慣養(yǎng)成滲透到學(xué)校教育教學(xué)的點點滴滴，實現(xiàn)“禮潤學(xué)生、禮潤教師、禮潤家庭、禮潤人生”的培養(yǎng)目標(biāo)。
推進實施“生本課堂教學(xué)改革”?！吧窘逃焙诵睦砟钍恰叭嬉揽繉W(xué)生、高度尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生”，從這一理念出發(fā)，他積極推進課堂教學(xué)改革，從觀念轉(zhuǎn)變到模式形成，從傳統(tǒng)教師的講到改革后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)生站到臺前，教師退到幕后，讓每一個學(xué)生都得到不同的發(fā)展與進步。生本理念下的“三二二”模式形成了學(xué)校特色，生本課堂教學(xué)改革在區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生深遠影響，并很快輻射至周邊地區(qū)。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不僅得到提高，學(xué)生的表達能力、人際交往能力和自主習(xí)慣同時獲得很大的提升。
堅持以“閱讀”為抓手的“讀書工程”?！伴喿x改變?nèi)松?，干溝明德小學(xué)的教學(xué)樓門口貼著三句話：讓歌聲洋溢校園，讓笑聲充滿校園，讓讀書聲響徹校園。姚占友給學(xué)生讀經(jīng)典故事，和學(xué)生一起分享讀書的感受，組織活動展示學(xué)生的讀書成果，上課前、放學(xué)后、午休時，在圖書角、樓梯口、閱覽室都可以看到學(xué)生讀書的身影。
默默耕耘的園?。河煤顾疂补啻T果
在校本課程開發(fā)建設(shè)過程中，學(xué)校開設(shè)了妙趣橫生的社團活動與課程，滿族舞、朗誦、剪紙、鉆石畫、泥塑、棋藝等課程呈現(xiàn)“一班一品”特色，跳繩、毽球、電子琴、書法、樂高、無人機等社團活動豐富多彩。2023年6月，學(xué)生參加青龍縣“藝術(shù)嘉年華”朗誦比賽，集體朗誦《穿越時空的對話》獲得全縣小學(xué)組第二名；剪紙、鉆石畫等學(xué)生作品參展時獲得一致好評。2023年9月，一篇題為《社團活動編織山村孩子多彩童年》的報道登上人民網(wǎng)，隨后學(xué)習(xí)強國河北平臺、秦皇島電視臺也相繼對該校進行報道，學(xué)校的知名度和影響力不斷提升。
姚占友在教學(xué)和學(xué)校管理之余，十分注重理論研究和經(jīng)驗總結(jié)。2023年11月，姚占友受邀在“河北省農(nóng)村校長培訓(xùn)班”上分享教學(xué)改革經(jīng)驗；2023年12月，受邀在“河北省首屆鄉(xiāng)村教育論壇”上做了題為《一個鄉(xiāng)村小學(xué)校長的幸福》的報告，介紹學(xué)校的育人理念和辦學(xué)經(jīng)驗；2024年5月，他的論文《走有質(zhì)量有文化有特色的鄉(xiāng)村教育發(fā)展之路》在教育部主辦的《中國民族教育》第五期上發(fā)表。2024年9月，教育部及人民教育出版社部分領(lǐng)導(dǎo)來?？疾欤瑢W(xué)校的發(fā)展給予高度評價，并做出捐贈校服、圖書和學(xué)習(xí)用品的決定。同時，學(xué)校申報“致美計劃”獲批，“加油未來項目”獲批并送來了首批捐贈物資。
“要想成為合格的教育人，首先要厚植對教育的情懷。”姚占友用實際行動詮釋著鄉(xiāng)村教育人的使命與擔(dān)當(dāng)，從小學(xué)到初中，他幾乎走遍了學(xué)校的每一個崗位，懷著深深的鄉(xiāng)村教育情懷，幾十年扎根于大山深處，守望著鄉(xiāng)村那份美好的希望，奔赴著山里娃的未來。在干溝明德小學(xué)的校門口刻著五個大字“明天會更好”，他堅信干溝明德小學(xué)的未來一定會更好，他的學(xué)生們的未來也一定會更加美好！
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